29 de abr. de 2008
PG 87 Trabalho Introdução Adm (aldeia...)
UCB PROC. GERENCIAIS 87
A aula que seria dia 22/05/08 (feriado) foi confirmada
para 17/05/08 (sábado a tarde 14hs)
Problemas relativo a boletos:
podem ser impressos pelo site do aluno,
dificuldades outras podem ser resolvidas
pelo tel: 08009797977 opção 2
Segue trabalho passado em sala:
Entrega: até 29/05/08 às 22:29hs
Confeccione um texto manuscrito com um mínimo de 15 linhas e máximo de duas laudas tendo por base o livro de introdução a administração do Prof. Erico Oda do IESDE ( o que não impede a pesquisa a outras fontes) sobre a nova sociedade do conhecimento identificando a onda ou estágio em que a sociedade humana atual se encontra segunda a ótica sócio econômica de Alvin Toffler, explicando ainda o que vem a ser “aldeia global” e quais as suas implicações, correlacionando-os com a responsabilidade ambiental das organizações da nova economia.
Aproveitem bem o feriado, descansem, se divirtam, mas não deixem de estudar. Sugiro que não deixem as matérias acumularem.
Prof. Daniel
26 de abr. de 2008
PG87-PROCESSOS GERENCIAIS BOAS VINDAS....
PROCESSOS GERENCIAIS QUINTA A NOITE
BOAS VINDAS !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
OLÁ, CAROS ALUNOS(AS)
A PARTIR DE ENTÃO ESTÁ ABERTO MAIS UM CANAL PARA QUE OCORRA O FLUXO DE INFORMAÇÕES NECESSÁRIOS A UM MELHOR APERFEIÇOAMENTO DO CORPO DISCENTE. AQUI SERÁ DISPONIBILIZADO INFORMATIVOS, LINKS, SITES, TRABALHOS, PESQUISAS ETC COM O ESCOPO DE ACRESCENTAR AINDA MAIS NOSSO APRENDIZADO.
O GRUPO DE VCS É 47 E A TURMA 87.
DORAVANTE ENTENDA-SE "PG" PROCESSOS GERENCIAIS
PORTANTO, PG 87 CLARO AGORA ESTÁ NÃO É MESMO?
SEJAM BEM VINDOS A NOSSA ESCOLA.
ESTAREI SEMPRE DISPOSTO A AUXILIÁ-LOS SE ASSIM FOR POSSÍVEL
DESEJO UM ÓTIMO CURSO A TODOS VCS
LEMBREM-SE DE QUE VCS SÃO O CENTRO DE TODA ESSA GRANDE ESTRUTURA. ,
SOBRE O CURSO DE TECNOLOGIA EM PROCESSOS GERENCIAIS
TEM POR OBJETIVO FORMAR GESTORES DAS ÁREAS COMERCIAL, ADMINISTRATIVO E FINANCEIRA CAPAZES DE ELABORAR IMPLANTAR GERIR E AVALIAR PLANOS E ESTRATÉGIAS REFERENTES A DIVERSOS PROCESSOS PRODUTIVOS UTILIZANDO-SE DE MÉTODOS E TÉCNICAS EFICAZES QUANTO A EFETIVIDADE DA GESTÃO E ORGANIZAÇÃO EMPRESARIAL
O INTERESSANTE DESSE CURSO É DE QUE A CADA SEMESTRE (ENTENDA-SE A CADA DOIS MÓDULOS) CONCLUÍDO COM EFETIVIDADE, O ALUNO RECEBE UM CERTIFICADO QUE LHE DÁ O TITULO DE ANALISTA.
O CURSO TEM DURAÇÃO DE 2 ANOS.
CADASTRO NO SITE:
ENTREM NO SITE SUPORTEALUNO CLIQUEM NO CAMPO CADASTRAR, ESCREVA AS INFORMAÇÕES PEDIDAS E APERTEM CADASTRAR. AUTOMATICAMENTE PODERÃO EXPLORAR O SITE. ENTRETANTO, EM UM SEGUNDO ACESSO, TERÁ DE SER VALIDADO UM INFORMAÇÃO QUE CHEGARÁ EM SEU EMAIL. SÓ A PARTIR DAÍ ESTARÁ EFETIVAMENTE CADASTRADO. O EMAIL VEM NO NOME DA MAESTRA QUE É PARCEIRA DO IESDE OK?
ANTECIPAÇÃO DE AULA DEVIDO FERIADO NO DIA 01/05/08
A AULA DO DIA 01/05/08 DE PROCESSOS GERENCIAIS SERÁ ANTECIPADA PARA SEGUNDA 28/04/08
NO QUE DIZ RESPEITO AO DIA 22.05.08(OUTRO FERIADO), A ANTECIPAÇÃO ESTÁ SENDO ANALISADA PELA COORDENAÇÃO.
NOSSA PRIMEIRA AULA
NOSSA PRIMEIRA AULA TRATARÁ DE FAMILIARIZÁ-LOS NO ÂMBITO DA ADMINISTRAÇÃO, BEM COMO TRAÇAR A EVOLUÇÃO DA ADMINISTRAÇÃO SEGUNDO SUAS ABORDAGENS NO DECORRER DA HISTÓRIA.
MENSAGEM:
"BOM MESMO É IR A LUTA COM DETERMINAÇÃO, ABRAÇAR A VIDA E VIVER COM PAIXÃO, PERDER COM CLASSE E VIVER COM OUSADIA, POIS O TRIUNFO PERTENCE A QUEM SE ATREVE E A VIDA É MUITO BELA PARA SER INSIGNIFICANTE"
BOAS VINDAS !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
OLÁ, CAROS ALUNOS(AS)
A PARTIR DE ENTÃO ESTÁ ABERTO MAIS UM CANAL PARA QUE OCORRA O FLUXO DE INFORMAÇÕES NECESSÁRIOS A UM MELHOR APERFEIÇOAMENTO DO CORPO DISCENTE. AQUI SERÁ DISPONIBILIZADO INFORMATIVOS, LINKS, SITES, TRABALHOS, PESQUISAS ETC COM O ESCOPO DE ACRESCENTAR AINDA MAIS NOSSO APRENDIZADO.
O GRUPO DE VCS É 47 E A TURMA 87.
DORAVANTE ENTENDA-SE "PG" PROCESSOS GERENCIAIS
PORTANTO, PG 87 CLARO AGORA ESTÁ NÃO É MESMO?
SEJAM BEM VINDOS A NOSSA ESCOLA.
ESTAREI SEMPRE DISPOSTO A AUXILIÁ-LOS SE ASSIM FOR POSSÍVEL
DESEJO UM ÓTIMO CURSO A TODOS VCS
LEMBREM-SE DE QUE VCS SÃO O CENTRO DE TODA ESSA GRANDE ESTRUTURA. ,
SOBRE O CURSO DE TECNOLOGIA EM PROCESSOS GERENCIAIS
TEM POR OBJETIVO FORMAR GESTORES DAS ÁREAS COMERCIAL, ADMINISTRATIVO E FINANCEIRA CAPAZES DE ELABORAR IMPLANTAR GERIR E AVALIAR PLANOS E ESTRATÉGIAS REFERENTES A DIVERSOS PROCESSOS PRODUTIVOS UTILIZANDO-SE DE MÉTODOS E TÉCNICAS EFICAZES QUANTO A EFETIVIDADE DA GESTÃO E ORGANIZAÇÃO EMPRESARIAL
O INTERESSANTE DESSE CURSO É DE QUE A CADA SEMESTRE (ENTENDA-SE A CADA DOIS MÓDULOS) CONCLUÍDO COM EFETIVIDADE, O ALUNO RECEBE UM CERTIFICADO QUE LHE DÁ O TITULO DE ANALISTA.
O CURSO TEM DURAÇÃO DE 2 ANOS.
CADASTRO NO SITE:
ENTREM NO SITE SUPORTEALUNO CLIQUEM NO CAMPO CADASTRAR, ESCREVA AS INFORMAÇÕES PEDIDAS E APERTEM CADASTRAR. AUTOMATICAMENTE PODERÃO EXPLORAR O SITE. ENTRETANTO, EM UM SEGUNDO ACESSO, TERÁ DE SER VALIDADO UM INFORMAÇÃO QUE CHEGARÁ EM SEU EMAIL. SÓ A PARTIR DAÍ ESTARÁ EFETIVAMENTE CADASTRADO. O EMAIL VEM NO NOME DA MAESTRA QUE É PARCEIRA DO IESDE OK?
ANTECIPAÇÃO DE AULA DEVIDO FERIADO NO DIA 01/05/08
A AULA DO DIA 01/05/08 DE PROCESSOS GERENCIAIS SERÁ ANTECIPADA PARA SEGUNDA 28/04/08
NO QUE DIZ RESPEITO AO DIA 22.05.08(OUTRO FERIADO), A ANTECIPAÇÃO ESTÁ SENDO ANALISADA PELA COORDENAÇÃO.
NOSSA PRIMEIRA AULA
NOSSA PRIMEIRA AULA TRATARÁ DE FAMILIARIZÁ-LOS NO ÂMBITO DA ADMINISTRAÇÃO, BEM COMO TRAÇAR A EVOLUÇÃO DA ADMINISTRAÇÃO SEGUNDO SUAS ABORDAGENS NO DECORRER DA HISTÓRIA.
MENSAGEM:
"BOM MESMO É IR A LUTA COM DETERMINAÇÃO, ABRAÇAR A VIDA E VIVER COM PAIXÃO, PERDER COM CLASSE E VIVER COM OUSADIA, POIS O TRIUNFO PERTENCE A QUEM SE ATREVE E A VIDA É MUITO BELA PARA SER INSIGNIFICANTE"
Charles Chaplin
19 de abr. de 2008
FOTO AULÃO ADM40 Abril/2008 Lince
BOLSAS
A Secretaria de planejamento
e gestão realizará seleção de 81
bolsas de estudo para o 1º semestre de 2008.
Informações: www.df.gov.br
Tel:33421894
Fonte: publicado no DODF nº 63 de 03/abril de 2008.
Prof. Daniel
Informações: www.df.gov.br
Tel:33421894
Fonte: publicado no DODF nº 63 de 03/abril de 2008.
Prof. Daniel
FESTIVAL DE CURTAS GRATIS
Novo acesso ao Site Suporte Aluno
ORIENTAÇÕES
NOVO ACESSO AO SUPORTE ALUNO
Comunicamos a alteração do acesso ao Portal Suporte Aluno, de
Matrícula e CPF para E-mail e Senha, os quais serão validados e/ou
cadastrados no 1º acesso do aluno ao sistema.
1º ACESSO
- Ao acessar o Suporte Aluno pelo endereço
http://www.suportealuno.com.br, a nova tela de “login” ao sistema
será exibida;
- Clique no campo CADASTRO para validar/cadastrar o e-mail e
senha;
-
Digite o número da MATRÍCULA e CPF e, em seguida, clique em
BUSCAR;
- Caso haja um E-MAIL cadastrado no sistema, este será
exibido automaticamente no campo indicado;
- Caso não haja E-MAIL cadastrado, o mesmo deverá ser
indicado nos campos E-MAIL e CONFIRMAÇÃO DE E-MAIL;
Indique a senha nos campos SENHA e CONFIRMAÇÃO DE
SENHA;
- Em seguida, clique em CADASTRAR;
- Uma confirmação de “Alteração de Dados” será enviada ao e-mail
indicado;
- Caso a senha de acesso ao Portal Suporte Aluno tenha sido
esquecida, acesse o mesmo pelo endereço
http://www.suportealuno.com.br;
- Clique no campo ESQUECI MINHA SENHA;
- Indique o e-mail pelo qual é feito o “login” no campo E-MAIL e, em
seguida, clique no campo ENVIAR NOVA SENHA;
Uma mensagem de confirmação de envio da nova senha para o email
indicado será exibida;
- O e-mail enviado indicará a NOVA SENHA, a qual será gerada
automaticamente pelo sistema;
-
Caso o e-mail indicado não esteja previamente cadastrado, uma
mensagem será exibida informando o ocorrido;
ALUNO COM DUAS MATRÍCULAS
- Caso possua duas matrículas na instituição, acesse o mesmo pelo
endereço http://www.suportealuno.com.br;
- Indique o referido E-MAIL e SENHA;
O Portal Suporte Aluno relacionará as duas matrículas disponíveis;
- Clique no ícone v ao lado da matrícula pela qual deseja acessar o
Portal Suporte Aluno;
Em caso de dúvidas, entrar em contato com a Central de Atendimento através do 0800.708.88.88 das 08:00 às 20:00, ou através dos e-mails:
atendimentoucb@institutomaestra.com.br
atendimentounicid@institutomaestra.com.br
atendimentoulbra@institutomaestra.com.br
Prof. Daniel
2º Chamada Módulo 1 UCB ADM 40
Os alunos que não compareceram no dia da prova do módulo 1 na data de 16/04/08
devem solicitar a prova de 2º chamada até 26/04/08 no site: suportealuno.com.br
Se perder... vai comer mosca!!!!
A prova poderá ser aplicada na data de 23/04/08 ou 30/04/08 no horário normal de aula.
Lembrem-se que é sem consulta OK?
Prof. Daniel
10 de abr. de 2008
Doações- Informe Lince
UCB ADM turma 40 e Processos Gerenciais PG 87
O Pólo está com uma campanha de arrecadação alimentos .
Os alunos que se interessarem, podem deixar suas doações na secretaria do curso.
As doações são para o Lar São Rafael em Taguatinga.
Segundo a coordenção, a situação desse lar está precária.
Prof. Daniel
O Pólo está com uma campanha de arrecadação alimentos .
Os alunos que se interessarem, podem deixar suas doações na secretaria do curso.
As doações são para o Lar São Rafael em Taguatinga.
Segundo a coordenção, a situação desse lar está precária.
Prof. Daniel
3 de abr. de 2008
AULÃO ADM 40
UCB ADMINISTRAÇÃO
AULÃO DE REVISÃO
Módulo 1
A coordenação do curso disponibilizou sala e horário...
Como já havia um feedback positivo da turma...
Agora está sacramentado.
Data: 12/04/08
Horário: 14 às 17:30
Local: Lince Cursos
AULÃO DE REVISÃO
Módulo 1
A coordenação do curso disponibilizou sala e horário...
Como já havia um feedback positivo da turma...
Agora está sacramentado.
Data: 12/04/08
Horário: 14 às 17:30
Local: Lince Cursos
2 de abr. de 2008
Relembrando matemática
Multiplicar um número por 9:
Nesse caso basta acrescentar um zero no final do número e subtrair pelo número inicial. Vamos efetuar a seguinte multiplicação: 44 x 9.
Acrescentando um zero no final do número 44 ficamos com 440.
Então subtraímos desse valor o valor inicial: 440-44 = 396.
Portanto 44 x 9 = 396.
Outros exemplos:27 x 9 = 270-27 = 243
56 x 9 = 560-56 = 504
33 x 9 = 330-33 = 297.
Dividir qualquer número por 5:
Basta multiplicar o número por 2 e "arrastar" a vírgula para a esquerda.
Ex: 345 / 5 = 345 * 2 = 690.
Arrastando a vírgula, temos 69,0.
Ex: 1526 / 5 = 1526 * 2 = 3052. Arrastando a vírgula, temos 305,2.
Sobre o 10. Esse é tranquilo não é? vamos relembrar?
Multiplicar um número por 10:
Basta deslocar a vírgula uma casa decimal para a direita.Exemplo 1: 16 x 10 = 160
Exemplo 2: 15,567 x 10 = 155,67
Multiplicar um número por 10 elevado a n:
Basta deslocar a vírgula n casas decimais para a direita.
Exemplo 1: 16 x 10 elevado a 3 = 16000
Exemplo 2: 15,567 x 10 elevado a 4 = 155670
Então, se quisermos efetuar a seguinte multiplicação: 12 x 100.
Sabemos que 100=10 elevado a 2, então:12 x 100 = 12 x 10 elevado a 2 = 1200.
Dividir um número por 10:
Basta deslocar a vírgula uma casa decimal para a esquerda.
Exemplo 1: 16 / 10 = 1,6
Exemplo 2: 15,567 / 10 = 1,5567
Dividir um número por 10 elevado a n:
Basta deslocar a vírgula n casas decimais para a esquerda.
Exemplo 1: 16 / 10 elevado a 3 = 0,016
Exemplo 2: 15,567 / 10 elevado a 2 = 0,15567
Então, se quisermos efetuar a seguinte divisão: 12 / 1000.
Sabemos que 1000=10 elevado a 3, então:12 / 1000 = 12 / 10elevado a 3 = 0,012.
Nesse caso basta acrescentar um zero no final do número e subtrair pelo número inicial. Vamos efetuar a seguinte multiplicação: 44 x 9.
Acrescentando um zero no final do número 44 ficamos com 440.
Então subtraímos desse valor o valor inicial: 440-44 = 396.
Portanto 44 x 9 = 396.
Outros exemplos:27 x 9 = 270-27 = 243
56 x 9 = 560-56 = 504
33 x 9 = 330-33 = 297.
Dividir qualquer número por 5:
Basta multiplicar o número por 2 e "arrastar" a vírgula para a esquerda.
Ex: 345 / 5 = 345 * 2 = 690.
Arrastando a vírgula, temos 69,0.
Ex: 1526 / 5 = 1526 * 2 = 3052. Arrastando a vírgula, temos 305,2.
Sobre o 10. Esse é tranquilo não é? vamos relembrar?
Multiplicar um número por 10:
Basta deslocar a vírgula uma casa decimal para a direita.Exemplo 1: 16 x 10 = 160
Exemplo 2: 15,567 x 10 = 155,67
Multiplicar um número por 10 elevado a n:
Basta deslocar a vírgula n casas decimais para a direita.
Exemplo 1: 16 x 10 elevado a 3 = 16000
Exemplo 2: 15,567 x 10 elevado a 4 = 155670
Então, se quisermos efetuar a seguinte multiplicação: 12 x 100.
Sabemos que 100=10 elevado a 2, então:12 x 100 = 12 x 10 elevado a 2 = 1200.
Dividir um número por 10:
Basta deslocar a vírgula uma casa decimal para a esquerda.
Exemplo 1: 16 / 10 = 1,6
Exemplo 2: 15,567 / 10 = 1,5567
Dividir um número por 10 elevado a n:
Basta deslocar a vírgula n casas decimais para a esquerda.
Exemplo 1: 16 / 10 elevado a 3 = 0,016
Exemplo 2: 15,567 / 10 elevado a 2 = 0,15567
Então, se quisermos efetuar a seguinte divisão: 12 / 1000.
Sabemos que 1000=10 elevado a 3, então:12 / 1000 = 12 / 10elevado a 3 = 0,012.
Prof. Daniel
Movimento de Autoria e Paráfrase
UCB Administração turma 40
Como surgiram muitas dúvidas sobre o trabalho, repasso algumas informações para que se clareie o entendimento.
Questão: Discorra sobre o movimento de autoria e paráfrase estabelecendo relação entre as duas.
Paráfrase e movimento de autoria estão bastante ligados.
Segundo um ensaio da pedagoga Rosemary Pereira Pedroso intitulado "Os sentidos do aprender na alfabetização de jovens e adultos", retirei trechos interessantes que possam vir a clarear ainda mais seu estudo. Diz ela : "Foi assim que desenvolvi atividades em sala de aula, investindo no desenvolvimento do gosto pela leitura, em que a discussão de assuntos do cotidiano, a produção textual eram categorias presentes e as mais diversificadas possíveis. Frequentemente vamos a biblioteca uma vez na semana, todos buscávamos ler um livro, o qual era reservado para continuidade da leitura na próxima semana. Em todos os encontros discutíamos sobre nossas leituras, sobre a importâ¢ncia das mesmas, das múltiplas visões de mundo que poderíamos construir a partir dessas, ou seja, de ampliarmos nossos conhecimentos e saber expô´-los e discuti-los, construindo opiniões próprias. Líamos também em sala de aula reportagens de jornais e desenvolvíamos diversas atividades quanto a interpretação das mesmas. O objetivo especifico desse trabalho era desenvolver a compreensão efetiva do ato de ler, tentando despertar o interesse e o gosto pela leitura - leitura prazer - em alunos jovens e adultos, fazendo uso constante desta em sala de aula e na biblioteca da escola quando possível, buscando ainda através dessas atividades que os alunos tornassem-se autores/produtores de textos. Buscava, ao desenvolver estas atividades, o parar de ler para memorizar normas gramaticais e, a passos largos, começar a ler para enxergar melhor o mundo, ou seja, começar a ler para compreender esta nossa sociedade e para nos compreendermos criticamente dentro dela, descobrindo ainda os porquês dos diferentes aspectos da vida. Isto é, ir desautomatizando, ir desrotinizando os protocolos conservadores que regem a leitura em todos os graus de ensino deste país. (Silva, 1995)"
...
"É na interação em sala de aula que professores e alunos constroem conhecimento,
é desta relação, em que ambos aprendem e discutem os significados de desvelar a realidade (sair do senso comum), nas suas dimensões histórica, social, econômica e cultural, que se dá a produção textual, tanto oral, como escrita. Cada um dizendo a sua palavra, e não impondo, produzindo o seu discurso, que também está imbricado de outros discursos socialmente construídos. Portanto, acredito que o contexto escolar deva ter por função primordial proporcionar situações em que os alunos se explicitem como autores, incentivando e desenvolvendo a produção de texto oral e escrita, fazendo com que os alunos se autorizem a dizer a sua palavra, articulando, assim, o linguístico, com seu pensar social e histórico "
O texto acima trata , de como é importante criarmos nossos textos....
Percebam que eu falei quem era a autora, fazendo a citação ipsis literis (ao pé da letra) , ou seja, mantive o texto da autora por igual, o que é importante, pois o texto não foi escrito por mim . Poderia ter parafraseado, que como já estudamos é dizer com outras palavras o que no caso, ela disse. Agindo assim, estaria em conformidade com o movimento de autoria, que no fundo significa respeitar a autoria alheia, não se apropriar como criação sua, algo que por ti não foi confeccionado. Fazendo a citação literal ou parafraseando estamos em conformidade com o movimento de autoria; Percebam que nos dois casos a fonte é indicada.
Quando parafraseamos, estamos de acordo com o movimento de autoria, concordam? pois falamos de um jeito diferente, mas dizemos que foi outra pessoa que disse aquilo e não nós.
OK?
Não precisam se abranger muito na pesquisa, sugiro que leiam a pág 22 de nosso livro leitura e produção de textos somado as anotações do vídeo.
Espero ter auxiliado.
Bons estudos
Professor Daniel
Como surgiram muitas dúvidas sobre o trabalho, repasso algumas informações para que se clareie o entendimento.
Questão: Discorra sobre o movimento de autoria e paráfrase estabelecendo relação entre as duas.
Paráfrase e movimento de autoria estão bastante ligados.
Segundo um ensaio da pedagoga Rosemary Pereira Pedroso intitulado "Os sentidos do aprender na alfabetização de jovens e adultos", retirei trechos interessantes que possam vir a clarear ainda mais seu estudo. Diz ela : "Foi assim que desenvolvi atividades em sala de aula, investindo no desenvolvimento do gosto pela leitura, em que a discussão de assuntos do cotidiano, a produção textual eram categorias presentes e as mais diversificadas possíveis. Frequentemente vamos a biblioteca uma vez na semana, todos buscávamos ler um livro, o qual era reservado para continuidade da leitura na próxima semana. Em todos os encontros discutíamos sobre nossas leituras, sobre a importâ¢ncia das mesmas, das múltiplas visões de mundo que poderíamos construir a partir dessas, ou seja, de ampliarmos nossos conhecimentos e saber expô´-los e discuti-los, construindo opiniões próprias. Líamos também em sala de aula reportagens de jornais e desenvolvíamos diversas atividades quanto a interpretação das mesmas. O objetivo especifico desse trabalho era desenvolver a compreensão efetiva do ato de ler, tentando despertar o interesse e o gosto pela leitura - leitura prazer - em alunos jovens e adultos, fazendo uso constante desta em sala de aula e na biblioteca da escola quando possível, buscando ainda através dessas atividades que os alunos tornassem-se autores/produtores de textos. Buscava, ao desenvolver estas atividades, o parar de ler para memorizar normas gramaticais e, a passos largos, começar a ler para enxergar melhor o mundo, ou seja, começar a ler para compreender esta nossa sociedade e para nos compreendermos criticamente dentro dela, descobrindo ainda os porquês dos diferentes aspectos da vida. Isto é, ir desautomatizando, ir desrotinizando os protocolos conservadores que regem a leitura em todos os graus de ensino deste país. (Silva, 1995)"
...
"É na interação em sala de aula que professores e alunos constroem conhecimento,
é desta relação, em que ambos aprendem e discutem os significados de desvelar a realidade (sair do senso comum), nas suas dimensões histórica, social, econômica e cultural, que se dá a produção textual, tanto oral, como escrita. Cada um dizendo a sua palavra, e não impondo, produzindo o seu discurso, que também está imbricado de outros discursos socialmente construídos. Portanto, acredito que o contexto escolar deva ter por função primordial proporcionar situações em que os alunos se explicitem como autores, incentivando e desenvolvendo a produção de texto oral e escrita, fazendo com que os alunos se autorizem a dizer a sua palavra, articulando, assim, o linguístico, com seu pensar social e histórico "
O texto acima trata , de como é importante criarmos nossos textos....
Percebam que eu falei quem era a autora, fazendo a citação ipsis literis (ao pé da letra) , ou seja, mantive o texto da autora por igual, o que é importante, pois o texto não foi escrito por mim . Poderia ter parafraseado, que como já estudamos é dizer com outras palavras o que no caso, ela disse. Agindo assim, estaria em conformidade com o movimento de autoria, que no fundo significa respeitar a autoria alheia, não se apropriar como criação sua, algo que por ti não foi confeccionado. Fazendo a citação literal ou parafraseando estamos em conformidade com o movimento de autoria; Percebam que nos dois casos a fonte é indicada.
Quando parafraseamos, estamos de acordo com o movimento de autoria, concordam? pois falamos de um jeito diferente, mas dizemos que foi outra pessoa que disse aquilo e não nós.
OK?
Não precisam se abranger muito na pesquisa, sugiro que leiam a pág 22 de nosso livro leitura e produção de textos somado as anotações do vídeo.
Espero ter auxiliado.
Bons estudos
Professor Daniel
1 de abr. de 2008
TRABALHO DE METODOLOGIA CIENTÍFICA
Administração UCB TURMA 40 QUARTA A NOITE
TRABALHO DE METODOLOGIA CIENTÍFICA
IMPORTANTE:Leiam e estudem em casa, adiantando a matéria a ser dada. Disponibilizarei um espaço para que venham a discutir com os demais alunos essas questões na aula do dia 02/04/08. Então já devem chegar em sala tendo no mínimo uma noção sobre as questões. Deverá ser entregue no dia 09/04/08.
Tendo por base o livro de metodologia científica da Professora Regina Célia (livro do IESDE) responda:
1. Quais os predicados de um bom tema? explique cada um deles. (vale 0,3)
2. Encontre no livro o que é monografia, dissertação e tese. (vale 0,3)
3. A respeito do método qualitativo que se recebe esse nome pelo fato de se fundamentar em uma estratégia baseada em dados coletados em interações sociais, discorra sobre a entrevista, suas vantagens e desvantagens. (vale 0,4)
4. Diferencie conhecimento de senso comum de conhecimento científico. (0,5)
5. Em que consiste a pesquisa de campo? Em que consiste a pesquisa de laboratório? Elas fazem parte do desenvolvimento de qual tipo de pesquisa? (0,5)
Totalizando 2 Pontos, como combinado com a turma no dia 26/03/08.
Bom estudo a todos.
Aos que faltaram a aula de matemática, sugiro que peçam auxílio aos colegas e peçam algumas dicas de resolução rápida Ok?
Grande abraço a todos.
PROF. Daniel
TRABALHO DE METODOLOGIA CIENTÍFICA
IMPORTANTE:Leiam e estudem em casa, adiantando a matéria a ser dada. Disponibilizarei um espaço para que venham a discutir com os demais alunos essas questões na aula do dia 02/04/08. Então já devem chegar em sala tendo no mínimo uma noção sobre as questões. Deverá ser entregue no dia 09/04/08.
Tendo por base o livro de metodologia científica da Professora Regina Célia (livro do IESDE) responda:
1. Quais os predicados de um bom tema? explique cada um deles. (vale 0,3)
2. Encontre no livro o que é monografia, dissertação e tese. (vale 0,3)
3. A respeito do método qualitativo que se recebe esse nome pelo fato de se fundamentar em uma estratégia baseada em dados coletados em interações sociais, discorra sobre a entrevista, suas vantagens e desvantagens. (vale 0,4)
4. Diferencie conhecimento de senso comum de conhecimento científico. (0,5)
5. Em que consiste a pesquisa de campo? Em que consiste a pesquisa de laboratório? Elas fazem parte do desenvolvimento de qual tipo de pesquisa? (0,5)
Totalizando 2 Pontos, como combinado com a turma no dia 26/03/08.
Bom estudo a todos.
Aos que faltaram a aula de matemática, sugiro que peçam auxílio aos colegas e peçam algumas dicas de resolução rápida Ok?
Grande abraço a todos.
PROF. Daniel
Informações Preliminares
Olá caros alunos! Está aberto mais um canal de interação entre professor e aluno.
Estejam sempre abrindo o blog para ver se tem alguma postagem importante.
A partir de hoje estarei repassando todas informações sobre trabalhos, provas, exercícios complementares entre outros.
UM ÓTIMO E CONSTANTE ESTUDO PRA VCS!!!!!
Estejam sempre abrindo o blog para ver se tem alguma postagem importante.
A partir de hoje estarei repassando todas informações sobre trabalhos, provas, exercícios complementares entre outros.
UM ÓTIMO E CONSTANTE ESTUDO PRA VCS!!!!!
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